🌍 GET – Modell 05 – KOMO

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

2. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect

3. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

1985

2017

2010

1980

4. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect

5. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
perzeptiv	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
emotional	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
sozial	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
motorisch	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
kognitiv	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect

6. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Richtig

Falsch

8. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

9. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Ausführung
Kontrolle
Planung
Motivation

10. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

11. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der

12.

1	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
1A	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
1B	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
1C	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
1D	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
2	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
2A	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
2B	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
2C	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
2D	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
3	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
3A	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
3B	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
3C	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect
3D	Ausführung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Planung Unselect Freizeit und Spiel Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Handlungsvollzug Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect sensorisch–motorisch Unselect Kontrolle Unselect

13. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

14.

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.

15. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

16.

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Falsch

Richtig

17. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Handlungen gestalten Umwelt & Person

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

Handlungen sind strukturiert

Handlungen sind motiviert

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

18.

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Richtig

Falsch