🌍 GET – Modell 05 – KOMO

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Falsch

Richtig

3. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.

5. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

6. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

7. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen sind strukturiert

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen gestalten Umwelt & Person

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Handlungen sind motiviert

8. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

9. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

10. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect

11. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Ausführung
Motivation
Planung
Kontrolle

12. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

1985

2017

1980

2010

13. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
perzeptiv	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
emotional	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
sozial	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
motorisch	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect
kognitiv	Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect

14.

1	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1A	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1B	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1C	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1D	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2A	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2B	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2C	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2D	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3A	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3B	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3C	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3D	Handlungsvollzug Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Planung Unselect sensorisch–motorisch Unselect emotional-sozial Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Ausführung Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect

15.

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Richtig

Falsch

16. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

17. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect

18.

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Richtig

Falsch