🌍 GET – Modell 05 – KOMO

1. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
perzeptiv	Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
emotional	Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
sozial	Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
motorisch	Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
kognitiv	Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect

1	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
1A	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
1B	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
1C	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
1D	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
2	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
2A	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
2B	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
2C	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
2D	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
3	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
3A	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
3B	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
3C	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect
3D	Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect emotional-sozial Unselect Planung Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect Motivation Unselect Freizeit und Spiel Unselect ADL Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Ausführung Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect

3. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen gestalten Umwelt & Person

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

Handlungen sind motiviert

Handlungen sind strukturiert

4. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect

5. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

6. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

7. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

8. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Motivation
Planung
Kontrolle
Ausführung

9. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der

10. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

2017

1980

1985

2010

11. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

12.

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Richtig

Falsch

13.

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

14. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

15.

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.

16.

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Richtig

Falsch

17.

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Falsch

Richtig

18. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect