🌍 GET – Modell 05 – KOMO

1. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Kontrolle
Ausführung
Motivation
Planung

2. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect
perzeptiv	Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect
emotional	Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect
sozial	Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect
motorisch	Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect
kognitiv	Formen der Informationenverarbeitung Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.

1	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
1A	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
1B	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
1C	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
1D	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
2	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
2A	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
2B	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
2C	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
2D	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
3	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
3A	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
3B	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
3C	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect
3D	Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect emotional-sozial Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect Ausführung Unselect Kontrolle Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect sensorisch–motorisch Unselect ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Motivation Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect

6. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Richtig

Falsch

8. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

1985

2017

2010

1980

9. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

Handlungen sind motiviert

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Handlungen sind strukturiert

Handlungen gestalten Umwelt & Person

10. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

11. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

12. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der

13.

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Richtig

Falsch

14. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect

15. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

16. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

17. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

18.

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Falsch

Richtig