🌍 GET – Modell 05 – KOMO

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Falsch

Richtig

2. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
perzeptiv	Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
emotional	Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
sozial	Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
motorisch	Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
kognitiv	Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect

3. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

4. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.

6. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect

7. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect

8. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

10. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen sind motiviert

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen sind strukturiert

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

Handlungen gestalten Umwelt & Person

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

11. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

2010

2017

1980

1985

12. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

13. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Ausführung
Motivation
Kontrolle
Planung

14.

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Richtig

Falsch

15.

1	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
1A	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
1B	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
1C	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
1D	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
2	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
2A	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
2B	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
2C	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
2D	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
3	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
3A	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
3B	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
3C	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect
3D	ADL Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect sensorisch–motorisch Unselect Motivation Unselect Kontrolle Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect Handlungsvollzug Unselect Ausführung Unselect emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect funktionelle Dispositionen Unselect

16.

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Falsch

Richtig

17. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

18. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der