🌍 GET – Modell 05 – KOMO

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Richtig

Falsch

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Falsch

Richtig

3. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

4. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect

5. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
perzeptiv	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
emotional	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
sozial	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
motorisch	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect
kognitiv	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect

6. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

7. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

1985

2010

1980

2017

8. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

9. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der

10.

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

11. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

12. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Motivation
Planung
Ausführung
Kontrolle

13. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

14. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

Handlungen sind strukturiert

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen gestalten Umwelt & Person

Handlungen sind motiviert

15.

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.

16.

1	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1A	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1B	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1C	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
1D	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2A	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2B	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2C	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
2D	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3A	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3B	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3C	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect
3D	sensorisch–motorisch Unselect Handlungsvollzug Unselect Planung Unselect funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect Kontrolle Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Motivation Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Freizeit und Spiel Unselect Ausführung Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect

17.

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Falsch

Richtig

18. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect