🌍 GET – Modell 05 – KOMO

Richtig oder falsch?

Die Handlungskompetenz ist über den Lauf des Lebens hin stabil.

Richtig

Falsch

2. Handlungskompetenz wird als Fähigkeit einer Person definiert, Handlungen mit folgenden Aspekten auszuführen:

3. Welche Faktoren menschlichen Handelns ergänzt das KOMO zum Bieler Modell?

Handlungen sind selbst-, fremd-, oder mitbestimmt

Handlungen sind zielgerichtet & bewusst

Handlungen sind motiviert

Handlungen gestalten Umwelt & Person

Menschen entwickeln Theorien über ihr Handeln

Handlungen werden im sozialen Kontext durchgeführt

Handlungen sind strukturiert

4. Handlung in unterschiedlichen Lebensbereichen kann alleine oder mit Mitmenschen …

… g

… a

… k

… b werden.

5. Welche Aussagen zur Handlungskompetenz sind richtig?

kompetent, selbstverantwortlich, solidarisch, selbstbewusst

wird ausgeführt, geplant, kontrolliert und verurteilt

Sie ist zielgerichtet, sozial bedeutsam, persönlich sinnvoll

Handlungskompetenz ist die Voraussetzung für alltägliches Handeln

Handlungsvollzug wird alleine durchgeführt

6. Ordne den einzelnen Phasen des Handlungsvollzugs ihre notwendigen funktionellen Dispositionen zu.

Handlungsmotivation	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsplanung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungsausführung	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
Handlungskontrolle	perzeptiv-kognitiv emotional-sozial sensorisch-motorisch Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv emotional-sozial Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect

7. Wann wurde das Bieler Modell veröffentlicht?

1980

2010

1985

2017

8. Vom Bieler Modell hin zum KOMO – was hat sich verändert?

Beziehungsstruktur wurde vereinfacht

„Grundfunktionen“ wurden durch „funktionelle Dispositionen“ ersetzt (ICF Anpassung)

Handlung (& deren sequenzielle Struktur/Handlungsphasen) wieder in den Mittelpunkt

Handlungsvollzug wurde in Verhaltensgrundformen umbenannt

Personale & Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen wurden geswitcht (bessere Lesbarkeit & aufeinander aufbauend = verbesserte Denkstruktur)

Veränderte Begrifflichkeiten (Handlung, Handeln, Handlungsvollzug, Handlungskompetenz)

9. Warum wurde das Bieler Modell zum KOMO weiterentwickelt?

Paradigmenwechsel in der Ergotherapie

Die einzelnen Aspekte der Verhaltensgrundformen müssen wieder ins Zentrum des Modells

Zu viel Zeit einer Gruppe Ergotherapeut:innen

10.

Richtig oder falsch?

Das KOMO stellt ein klientenzentriertes Modell dar, welches es ermöglicht menschliches Handeln innerhalb der komplexen Interaktion zwischen Person und Umwelt differenziert zu beschreiben.

Richtig

Falsch

11. Matche die funktionellen Dispositionen eines Menschen und dessen detaillierter Erklärung.

Sensorisch	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
perzeptiv	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
emotional	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
sozial	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
motorisch	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect
kognitiv	Formen der Informationenverarbeitung Unselect Die Auswahl von Infos, die über die Rezeptoren der Sinnesorgane aufgenommen wurden Unselect vom Körper ausgeführte Bewegungen (statisch/mobil) Unselect Bestimmt die Soziabilität des Menschen Unselect Gefühlserleben und dessen Reaktion Unselect Aufnahme von Daten über die Rezeptoren der Sinnesorgane Unselect

12.

1	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
1A	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
1B	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
1C	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
1D	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
2	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
2A	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
2B	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
2C	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
2D	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
3	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
3A	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
3B	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
3C	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect
3D	funktionelle Dispositionen Unselect physische und psychische Voraussetzungen Unselect emotional-sozial Unselect Arbeit/ Beruf/ Schule/ Ausbildung Unselect Ausführung Unselect Motivation Unselect Handeln in den Lebensbereichen Unselect sensorisch–motorisch Unselect Materielle, soziale und Kult Voraussetzungen Unselect Kontrolle Unselect Handlungsvollzug Unselect Freizeit und Spiel Unselect Planung Unselect ADL Unselect perzeptiv-kognitiv Unselect

13.

Richtig oder falsch?

Der Mensch handelt im Bereich des Überschnitts von personalen- & lebensbereichbezogenen Handlungsbedingungen.

Richtig

Falsch

14. Ordne die Phasen des Handlungsvollzugs in der richtigen Reihenfolge.

Kontrolle
Planung
Motivation
Ausführung

15. Wat is wat?

Personale Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect
Lebensbereichbezogene Handlungsbedingungen	Individuelle Ressourcen & Schwierigkeiten einer PERSON (physische & psychische Voraussetzungen) Unselect Situative Anforderungen & Möglichkeiten aus der UMWELT (kulturelle, materielle und soziale Voraussetzungen) Unselect

16. Welches Leitziel sieht das KOMO für die Ergotherapie?

der

17.

Handlungskompetenz

ist Voraussetzung dafür, dass Menschen ihren Alltag

k,
s,
und
u gestalten und bewältigen können.

18.

Ergänze.

Im Jahr wurde das Bieler Modell zum – der Ergotherapie weiterentwickelt.